INTRODUCTION
Motiver signifie « mettre en mouvement » donc donner envie d’agir et dans le cadre scolaire, intéresser les élèves.
La tendance actuelle chez les élèves est de regarder la télévision passivement, de passer un temps infini devant l'écran de leur ordinateur, de« zapper » sans arrêt, de ne trouver finalement que peu d’intérêt dans ce qui les entoure.
L’enseignant, lui, va à contre-courant en demandant aux élèves de travailler, d’être attentifs, de réfléchir, de lire, d'analyser... A la lecture d’articles parus dans « Le Monde de l’éducation » , dans les médias d'une manière générale, de plus en plus d’enseignants expriment leur désarroi face à des élèves de moins en moins motivés pour les apprentissages. Les enseignants sont avant tout à la recherche de conseils pour aider leurs élèves à se motiver.
Pourtant, qui mieux que le professeur peut éveiller le désir d’apprendre et développer le goût pour les apprentissages?
J’essaierai en premier lieu de définir ce qu’est la motivation en contexte scolaire. Je développerai ensuite les points suivants: le rôle de la motivation dans les apprentissages et les facteurs liés au niveau de classe sur lesquels l'enseignant peut jouer pour développer la motivation de ses élèves. Enfin, le rôle de l’affectivité et du relationnel dans la motivation.
